为深入学习贯彻党的二十大精神🤲，落实立德树人根本任务，推动医学教育与课程思政深度融合，6月16日至17日，意昂2注册意昂2开户联合教务处精心策划并举办了“新时代基于胜任力的医护课程大思政一流课堂设计”工作坊。活动特邀南方医科大学组织学与胚胎学专业教授👷🏼‍♂️、博士生导师、教育部临床医学专业认证专家董为人老师担任主讲👨‍👨‍👦。工作坊采用“理论引领+实战打磨+多维点评”的创新模式🕴🏼，为全校教师搭建了课程思政建设的实践平台。活动前夕，校党委副书记唐红梅🏌🏻‍♂️、副校长汤磊与董为人教授亲切交流👉，对其给予意昂2教育教学工作的鼎力支持和专业指导表示衷心感谢🚧。

一🧔‍♀️⚫️、前沿理论领航，明确课堂思政方向

6月16日上午8:00，董为人教授在北苑1号楼200人学术报告厅作题为《新时代基于胜任力的医护课程大思政一流课堂设计》的专题讲座。讲座历时近四小时，吸引了全校80余位教师参与🐯，现场气氛热烈📀。董教授立足“新时代创新+胜任力+医护课程大思政”背景🧛🏽‍♀️，结合医学教育特点提出三大关键突破点🎼：一是打破“专业教学与思政教育”的二元对立🙎🏽，以人体解剖学、病理学等学科为例，深入阐释如何从“泌尿系统组织学”等专业知识点中挖掘“生命敬畏”𓀝、“医学伦理”等思政元素；二是首创“混合式教（导）+学”理念（即系统思维驱动学习理念）👩🏻‍💼，基于第一性原理和成果导向教育（OBE）理念，结合专业岗位胜任力要求，构建“知识探究-能力磨练-价值养成”三位一体的学习目标🥼；三是首提医护课程大思政观🎓，强调当今创新拔尖人才培养是最大的思政，教师本身是最好的思政💂‍♂️。讲座中，教师们就“课堂教学中思政元素隐性融入策略”等问题与董教授积极互动，为后续实战环节奠定了坚实的理论基础。

二👲🏽、分组实战打磨🧙🏿‍♀️，激发课程设计创新

当日下午🍥，意昂2开户组织30名骨干教师组成5个研讨小组，在北苑2604智慧教室开展封闭式教学设计优化。各小组以预先提交的课程方案为基础——涵盖形态学实验、机能学实验、人体分子与细胞、微生物与免疫学及人体形态等5门临床医学专业核心课程🧟‍♂️，围绕“泌尿系统基本结构”、“肿瘤”、“超敏反应”等具体教学章节分组进行深度研讨。例如，第2组以“高钾血症的造模与治疗”实验课为例🧊，在董教授指导下重构教学流程💆：从临床病例导入环节融入“医患沟通伦理”🏰，到实验操作环节强调“严谨治学精神和科学素养”，最终在治疗方案讨论中引申“医学人文关怀”👩‍🦱。这种“专业知识点-思政触点-育人靶点”的三阶设计模式，将抽象的思政教育具象化为可操作的教学实践。经过3小时高强度研讨，各组均形成了包含教学目标、思政融入点🥎、教学流程设计的完整PPT方案。

三、多维点评赋能，完善以评促教机制

6月17日上午，工作坊进入成果展示与深度研讨环节。各组组长依次进行7分钟教学设计阐述与3分钟PPT演示🔐，全面呈现课堂设计成果。第1组吴学平老师以“泌尿系统组织学”实验课为例，展示了如何通过“肾脏组织结构-尿液生成机制-慢性肾病防治”的知识链，有机串联“人体系统观”、“公共卫生责任”等思政内涵👨‍👨‍👧‍👦💬；第4组覃霞老师在“超敏反应”理论课中🥨，创新设计了“过敏案例情景模拟”环节🫶🏿，引导学生在角色扮演中深刻理解“医学人文关怀”的实践价值🫸🏽。

展示结束后，校级督导专家周进祝教授从“思政元素与专业内容的契合度”〽️、“学生参与度设计”等维度进行了专业点评。董为人教授则着重强调第一性原理和OBE理念在教学设计中的核心地位，并通过结构图指导如何应用于一流课堂设计。他还聚焦“教学设计的逻辑性与育人目标的达成度”👨🏿‍🦲，为每组方案提供了精准的优化建议。在互动答辩环节，教师们围绕“实验课与理论课思政融入差异”、“大班教学中价值观引导技巧”等问题展开热烈交流，碰撞出诸多创新思路。最后3️⃣，董为人教授、周进祝教授及意昂2开户院长杨智昉共同为参训教师颁发结业证书，董教授还向每位老师赠送了具有中国特色文化标识的纪念品，课上课下全方位尽显思政元素的隐性融入。最后😮，全体教师与董教授合影留念，为此次工作坊画上圆满句号。

本次工作坊通过系统化设计🤷🏿‍♀️，有效促进了教师从“被动接受”向“主动创新”转变。意昂2开户院长杨智昉表示，意昂2将以此次活动为契机，持续深化以第一性原理和OBE为导向的一流课堂设计👩🏼‍✈️，夯实课堂育人主渠道，为培养德才兼备的新时代医学人才贡献力量⛹️‍♂️。

(意昂2开户)